5.1.Metodología de Investigación Basada en las Artes.

 

          «...abrir nuevas vías de pensamiento sobre cómo llegamos a saber y exploramos las formas, a través de las cuales lo que sabemos se hace público. Tales formas, como la literatura, el cine, la poesía y el vídeo se han utilizado durante años en  nuestra cultura para ayudar a que las personas vean y comprendan cuestiones y acontecimientos importantes. En raras ocasiones se han utilizado en la realización de investigación educativa. Estudiamos la enseñanza con herramientas estadísticas muy poderosas, pero rara vez la estudiamos también como un arte práctico. Mi propósito es plantear otros modos de ver cómo puede realizarse la indagación en cuestiones educativas» (Eisner,1998: 283).

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5.2. Una investigación Educativa basada en las Artes Visuales.

 

           « (...) mientras que hoy en día las imágenes están por todas partes, hay una gran diferencia entre ver imágenes y reflexionar sobre lo que vemos, por no hablar de la comprensión de las instituciones que producen la imaginería que vemos. Esta diferencia hace que exista la necesi- dad urgente de una educación que trate directamente las imágenes que constituyen el mundo de nuestros estudiantes» (Duncun, 2011: )

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5.3.Propuestas Metodológicas a partir del vídeo Arte.

 

          «La Investigación basada en el Vídeoarte nos ayuda a descubrir un nuevo horizonte en las investiga- ciones educativas, apoyadas tanto en el uso del vídeo, como en su capacidad de difusión a través de los nuevos entornos telemáticos y multimedia» (Roldan, 2012:52).

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5.4.Un enfoque A/R/Tográfico.

 

          «Estar comprometido con la práctica de la A/R/tografía quiere decir investigador en el mundo a través de un proceso continuo de creación artística en cualquier forma de arte y de escritura, sin estar separada una de la otra sin que sea una práctica ilustrativa uno del otro;por el contra- rio interconectados y tejidos para crear nuevos y/o mayor significado. () La A/r/tografía se centra en uno/a mismo/a, así como en el/la artista-investigadora/ra-profesor/ra, sin embargo, es también social, cuando los grupos o comunidades de los a/r/tographers se reúnen para participar en las investigaciones, actuando como críticos» (IRwIN, 2010).

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5.6. Herramientas o instrumentos que conforman esta investigación:

 

1. Micro-registros audiovisuales: se trata de un proceso por el cual, se ha ido documentando de forma visual a través del sujeto de estudio, almacenando de forma diaria, el tema del objeto de estudio y de las diferentes propuestas visuales que ha ido aportando el colectivo como datos cualitativos y cuanti- tativos para el análisis de las estructuras que tratan el placer individual.

 

2. Vídeo-narrativas: composiciones audiovisuales donde se han unificado las estructuras del objeto de estudio, a partir de sustraer las estructuras que tratan el placer. Las cuales contienen los temas que han ido conformando esta investigación: Placer; Estética; Cotidianidad; Monotonía; Repetición.

 

3. Vídeo-creación final a través de la propuesta del colectivo y de la propia visión de la artista, las cua- les contienen las conclusiones audiovisuales de todos los procesos pedagógicos, mostrar y compartir las experiencias del placer.